sábado, 9 de noviembre de 2013

MATEMÁTICAS
Tema Magnitudes   
 http://primaria.aulafacil.com/matematicas-sexto-primaria/Curso/Temario.htm

 COPIAR EN EL CUADERNO DE MATEMÁTICAS Y RESOLVER LOS EJERCICIOS

MAGNITUDES PROPORCIONALES


Si en una garrafa de aceite caben 10 litros, en 5 garrafas cabrá 5 veces más.
Vemos que al aumentar el número de garrafas (5 veces) aumenta el número de litros en la misma proporción (también 5 veces).
Estos son magnitudes proporcionales.
Dos magnitudes son proporcionales cuando varían en la misma proporción.
Este comportamiento paralelo se da tanto si la cantidad aumenta como si disminuye.

1.- ¿Cómo se calcula?
La misma variación que experimenta la primera cantidad se le aplica a la segunda.
Veamos algunos ejemplos:
Si una camisa cuesta 20 euros ¿Cuento cuestan 6 camisas?
El número de camisas se ha multiplicado por 6, luego el precio también habrá que multiplicarlo por 6:
20 x 6 = 120
Las 6 camisas cuestan 120 euros.
Ejercicios
1.- Resuelve los siguientes problemas:
 
REPASAR PARA PRESENTACIÓN DE EL PROYECTO

JULIAN DÍAZ
COLEGIO SAN AGUSTÍN IED

JORNADA TARDE
PROYECTO COLECTIVO DE INVESTIGACIÓN:
EL FUTURO ESCOLAR DE LA SEGURIDAD VIAL EN COLOMBIA 
GRADO 501 JORNADA TARDE
DIRECTORA DE CURSO ANDREA SERNA

SEBASTIAN CUTIVA

RUTA DEL PROYECTO
Para el desarrollo de nuestro proyecto, nos propusimos  cumplir con los objetivos anteriormente mencionados, ya que llenan nuestros intereses y expectativas.

PREGUNTA PROBLEMA
Las estadísticas señalan que la mayor parte de los accidentes son causados por fallas humanas y también por desconocimiento de la norma. ¿Qué podemos hacer los estudiantes de grado 501 jornada de la tarde para desarrollar y fortalecer comportamientos y actitudes en los estudiantes y comunidad del Colegio San Agustín , para que minimicen los riesgos en sus desplazamientos y disfruten de espacios públicos seguros?.

KAREN 
Debemos ser protagonistas en la creación de una cultura sobre el tránsito que favorezca la vida en comunidad, la formación de personas autónomas y auto reguladoras de su propia conducta, lo cual nos permitirá analizar y comportarnos en forma segura frente a las situaciones de peligro que representa la movilidad por los diferentes sitios en los cuales interactúemos en la ciudad y promover  en nuestros compañeros la formación de hábitos, comportamientos y conductas seguras en la vía.
El respeto a la vida, como valor supremo.
 El derecho a una movilidad segura, que se expresa en una movilidad humanizadora.
El espacio público, como espacio socializador.
La seguridad vial, como un bien común.
El valor vital de las normas de tránsito

DIVER
Durante el desarrollo del proyecto aprendimos quienes son los actores de la vía y cual debe ser su comportamiento, las señales de transito y sus clases.
Sebastian Chirva
 También aprendimos que:
El respeto a la vida, como valor supremo.
El derecho a una movilidad segura, que se expresa en una movilidad humanizadora.
El espacio público, como espacio socializador.
La seguridad vial, como un bien común.
El valor vital de las normas de tránsito

jueves, 31 de octubre de 2013

PARA LA EXPOSICIÓN DEL PROYECTO 
ESTUDIAR
DANIELA:
OBJETIVO GENERAL

Desarrollar  conocimientos, habilidades y destrezas que les permitan a niños, niñas y jóvenes ejercer su derecho a la movilidad libre y segura, conocer y respetar las normas de tránsito, y respetar los derechos de los demás para el fortalecimiento de una cultura de la convivencia en los espacios públicos de la ciudad. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Promover  en los niños y niñas hábitos de autoprotección y convivencia en las vías publicas y que estos se incrementen y refuercen, durante sus etapas educativas.
Dar a conocer a los niños y las niñas  la forma de identificar peligros en la vía y la manera de prevenir los accidentes de tránsito en donde ellos se vean involucrados quizás por imprudencias y desconocimiento de la norma.
Desarrollar y fortalecer comportamientos y actitudes en los estudiantes y comunidad, para que minimicen los riesgos en sus desplazamientos y disfruten de espacios públicos seguros.
• Promover el desarrollo de acciones significativas que fomenten el respeto a las normas de tránsito y   asumir responsabilidades ciudadanas frente a la seguridad vial.
• Contribuir al desarrollo de una conciencia ciudadana que permita compartir el espacio público donde se
privilegie el respeto por los demás y la seguridad vial como un bien común.
VANESSA PAMO
CLASES DE SEMÁFOROS 

EL SEMÁFORO Y SUS FUNCIONES

Hablar del semáforo es referirse al más importante elemento de control de tránsito, pues este aparato regula la circulación en las vías con mayor flujo de vehículos. El Código Nacional de Tránsito define al semáforo como un dispositivo electrónico para regular el tránsito de peatones y vehículos mediante el uso de señales luminosas.

Los semáforos se dividen en tres clases, que son: Vehicular: Tiene por objeto regular el tránsito de vehículos en las intersecciones. Está compuesto esencialmente por tres faros programados para que proyecten durante un tiempo determinado un haz de luz de colores verde, amarillo y rojo.
Peatonal: Se hallan instalados en combinación con los vehiculares y tienen por objeto regular el paso de los peatones en intersecciones con alto volumen de tráfico.
Direccional: Tiene como fin informar mediante flechas, el momento adecuado para girar. Aunque en general existe claridad en torno al significado de las luces del semáforo, no sobra recordar lo que se debe hacer: cuando la luz es verde, significa que hay vía libre y se puede pasar. La luz amarilla advierte al conductor que se aproxima un cambio de luz. Al ver la luz roja se debe detener el carro, pues otro flujo de vehículos se interceptará en la dirección de su marcha.
En los semáforos peatonales, el significado es el siguiente: la silueta roja indica que el peatón no debe cruzar la calle, mientras que la silueta verde lo permite.
En los semáforos direccionales, la flecha roja prohibe el giro, la amarilla indica que habrá cambio de luz, y la verde autoriza el cruce en ese sentido.
En ciertas ocasiones los semáforos tienen un funcionamiento distinto al habitual, por medio del cual informan al conductor que debe estar alerta.
Así, una luz amarilla intermitente indica que puede avanzar con máxima precaución, listo a detenerse si es necesario. Mientras tanto, la luz roja intermitente es una señal de peligro que obliga a detenerse completamente. Si no hay obstáculo puede reiniciar la marcha.
Otros elementos reguladores de tránsito son las luces de aproximación, que son semáforos sencillos que informan sobre una situación especial en el tránsito, generalmente de prevención.
ISABEL CRISTINA 
Movilidad
Significa desplazamiento, siempre refiriéndose básicamente al movimiento o desplazamiento de una persona o vehículo por una vía.
La movilidad vial se gesta para la evolución y desarrollo directo con la dinámica
urbana. 
LA VÍA
 La vía es un espacio en donde convergen e interaccionan los ciudadanos. Es el lugar donde podemos poner en práctica valores ciudadanos como el respeto, la tolerancia, la cordialidad y la solidaridad.
ACTORES DE LA VIA
 PEATONES, PASAJEROS, CONDUCTORES , MOTOCICLISTAS Y  CICLISTAS
kAROL LOZANO 
MEDIOS DE TRANSPORTE
SERGIO ROJAS
COMPORTAMIENTO DEL PASAJERO
  • Utilizar los paraderos autorizados.
  • Hacer la fila para abordar los vehículos.
  • Abstenerse de subir o bajar de los vehículos en mitad de la vía.
  • Siempre utilizar el cinturón de seguridad
JHON ALEXANDER MOYANO
 SEÑALES DE TRANSITO

jueves, 24 de octubre de 2013

TRABAJO FINAL DE PLAN LECTOR

1- Nombre del texto y dibujo
2- Biografía del autor
3- Personajes principales del texto   ( Describirlos)
4- Personajes secundarios( Describirlos)
5- Resumen completo del texto.(Inicio , nudo y desenlace)
6- Ideas relevantes del texto( Diez como mínimo) 
7- Enseñanzas ( Cinco como mínimo)


Nota : Seguir los parámetros establecidos para presentar los trabajos escritos.